恐龙的灭绝教案

31 恐龙的灭绝

教材简说:

打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧书读本文的孩子们揭开。

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设计思路:

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1、本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如“遮住、偷吃、书籍、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可做一些简单的解释。

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2、本课是一篇科学知识小品文。朗读课文时，重点要求学生读正确、读通顺；要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识；学会积累并运用语言；同时能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。 字串1

教案设计（第一课时）

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一、教学目标 字串4

1、会认15个生字。

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2、正确、流利的朗读课文。理解、积累词语。

3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 字串6

二、教学重点 字串1

学会生字新词，正确朗读课文。 字串1

三、教具准备 字串7

多媒体课件、生字卡片等 字串9

四、教学过程

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（一）谈话导入，激发兴趣

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1、展示恐龙模型，学生谈对恐龙的认识。

2、欣赏课文插图。 字串8

3、理解课题，认识“恐”字。 字串9

（二）初读课文，识记生字新词 字串4

1、自由读课文，要求：标出自然段，读通每句话，用自己喜欢的符号划出生字新词，并多读几遍，记住。 字串8

2、以小组为单位做“生字拼词”游戏。

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3、各小组派代表领读词语。 字串8

4、开火车认读词语。 字串2

5、引导学生理解词语：耐不住、尘埃、枯萎、哺乳。

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（三）细读课文，积累语言 字串7

1、学习第1自然段。

（1） 投影出示第1自然段。指名读， 其他同学仔细听一听，看一看，说说自己了解到哪些知识？

（学生说） 字串2

（2） 最后一句话是什么句子？（问句）你能读出问的语气吗？

2、学习第2、3、4自然段。

（1） 默读课文，了解恐龙灭绝的几种说法。 字串9

（2） 小组内交流。

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（3） 全班交流。 字串4

（4） 认识省略号……，拓展思维。

（5） 语言练习，用“因为……所以……”的句式把自己最赞同的一种恐龙灭绝的说法说出来。

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3、学习最后一自然段。

投影出示最后一句话，学生齐读，谈感受。

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4、有感情地齐读课文。

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（四）激情升华

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